2026年3月24日19时，我院举办第27期“博学于文：文献学青年学者论文分享会”。本次分享会在线上进行，特邀南京师范大学文学院教授苏芃老师担任主讲人，分享“古典重光：古写本《玉篇》研究的回顾与前瞻”。本次分享会由我院姚文昌老师主持，吸引了我校及其他兄弟院校的师生线上参与。

分享会伊始，姚文昌老师向大家介绍了苏芃老师的学术背景和研究方向，代表与会师生表示热烈欢迎。

首先，苏芃老师介绍了《玉篇》及其作者顾野王的基本情况。《玉篇》是南朝梁代顾野王编纂的一部字书，相比《说文解字》，它的字头全用楷书，被誉为我国第一部楷书字典。《玉篇》流传至今有两大系统。一是散藏日本的古写本《玉篇》残卷，一是北宋真宗大中祥符年间，陈彭年、吴锐等人奉诏重修的宋本《玉篇》。苏老师围绕古写本《玉篇》，重点介绍了其被发现的过程、存世状况以及编纂特色，尤其是卷九、卷十八、卷十九、卷廿七，在日本、韩国以及中国台湾还藏有不少江户时期的抄本，这一点国内学者过去关注较少。苏老师认为：古写本《玉篇》像是一部带有顾野王案语的南朝梁代“故训汇纂”，与宋本《玉篇》迥異。

接下来，讲座转向《玉篇》残卷的断代问题研究。苏老师指出古写本《玉篇》的年代问题，是百余年来《玉篇》残卷不被重视的原因之一，从存字较多的五个写卷全都严格避梁讳来看，古写本《玉篇》所据底本皆为梁代旧本，毫无疑义。虽其抄写年代不同，详略有异，传抄过程中或有删减，但是其编纂体式统一，避讳严格，应当源自同一古写本系统，因此，古写本《玉篇》宜定名为“原本系《玉篇》”。在讲到卷廿四“鱼部”残卷时，苏老师拿出了自己收藏的东方文化学院影印本写卷，在线给大家作展示。

随后，苏老师系统梳理了《玉篇》的流传与版本问题，特別推介了他的博士生赵英达同学自主研发的“青雀：古辞书查询小站”（https://hanyuyuwenxue.cn），将《玉篇》相关的字书、韵书汇辑一起，精选诸书善本，实现字头、注文等多个角度的关联检索，检索结果显示与文本对应的原书单页图版。

关于《玉篇》的流传问题，该书成书不久，就遭删改。到了唐代，又经孙强增字减注，可惜唐写本亦未传世，被疑为《玉篇》敦煌写本残叶，也尚有争议。北宋真宗大中祥符年间，又形成了与写本系统迥异的刻本系列《玉篇》。宋本《玉篇》流传到了清代，康熙年间经张士俊泽存堂覆刻，影响较大，该本相较宋本也有不少改动，但自清朝及今，一直都有学人误把泽存堂的覆刻本当成宋本，闹出不少笑话，这是值得注意的。

尔后，苏芃老师重点分析了日藏《玉篇》残卷的学术价值。苏老师强调：第一，古写本《玉篇》引书淹博，无论是先秦两汉经典及旧注，还是早期字书《苍颉篇》《方言》《说文》《广雅》《埤苍》等等，残卷中保留了大量南北朝时期的异体字形，有的即使经过辗转传抄，出现形讹，但依然可资考察用字演变规律。又如《苍颉篇》《韩诗》等引书，反映出的古书体式，对于中古时期的书籍形态研究，亦有重要参考价值。第二，日藏《玉篇》残卷中引用《公羊传》旧注的问题，与引《左氏传》《穀梁传》仅取一家旧注不同，引《公羊传》时，既取何休注本，又取刘兆注本，之所以会兼收二家，恐怕和两家《公羊》注本的原文存有差异有关，某个字头之下，何休本不作此字，而刘兆本作此字，那么相关故训资料，只有舍何休，而取刘兆。第三，《玉篇》引《史记》《汉书》《三国志》的相关研究。从《玉篇》引《史记》《汉书》的多寡悬殊来看，也可以窥见《史》《汉》地位在后世的升降变化。第四，《玉篇》与佛教相关文献的关系。无论是《篆隶万象名义》《新撰字镜》等日本僧人修纂的字书，还是佛经音义，它们似乎都说明《玉篇》的流传与佛教渊源颇深。

最后，苏芃老师谈到古代辞书编纂与经典诠释的互动问题。苏老师认为，经典诠释中的旧注是辞书编纂的基础，辞书释义又是诠释经典的依据，二者交相影响，循环转化。古书旧注一旦被收入辞书，相关注音、释义就具有了普遍性与权威性；辞书中生僻的读音与义项旦用来解释经典，也有可能获得更为广泛的接受与认同。从南朝梁代顾野王编纂的原本《玉篇》来看，作为诠释先秦经典的汉魏古注已经进入了辞书系统，这是汉魏古注经典化的重要标志。

此外，苏老师还提到了一个有趣的话题：江南地区的“顾野王”。苏州上方山旁有“顾野王墓”，附近民间信仰的五通神，也被附会成了顾野王五子；吴江地区奉顾野王为喝潮大王，并传唱着《喝潮王神歌》，至今还有非遗传承人沈全弟在传唱；上海金山区亭林镇还有“顾野王读书堆”……这些江南“顾野王”的遗迹，恐怕和吴郡四姓“顾陆朱张”的第一大姓顾姓在当地影响有关，也是我国古代“宗法制”下认祖归宗的一个侧影。

互动环节，与会师生就《玉篇》的深入研究问题展开讨论，线上参会的郑林啸、张伟丽、冯先思等老师和同学们就民国古籍影印得失、《字镜》《新撰字镜》的情况等相关问题与苏老师展开交流。冯先思老师建议可以根据引书，将《玉篇》的内容进行整体辑佚，按照四部分类重新排列，以满足不同研究领域学者的需求。最后，姚文昌老师代表与会师生对苏老师的分享表示感谢，并作总结发言。至此，分享会圆满结束。